La argumentación en la enunciación

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

¿Qué hace que una argumentación sea aceptable?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

El lenguaje desde una perspectiva histórico-discursiva  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

La orientación social del discurso  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Puja entre valores particulares y principios universales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

PRIMERA PARTE

LA RETÓRICA ANTIGUA Y EL ANÁLISIS DEL DISCURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

CAPÍTULO 1

UNA PEQUEÑA HISTORIA  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Una retórica para defender a los «despojados de sus tierras»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Una retórica para enseñar el poder de la palabra  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Una retórica para enseñar la excelencia de lo humano: la armonía y la belleza  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Una retórica para buscar la verdad  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

La retórica y la dialéctica  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Documento  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

CAPÍTULO 2

LOS GÉNEROS DISCURSIVOS  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

La clasificación de los antiguos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

¿Cómo se define un género discursivo?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Trabajos prácticos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Documento  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

SEGUNDA PARTE

EL FUNCIONAMIENTO DE LA ENUNCIACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

CAPÍTULO 3

LA DINÁMICA SOCIAL ENUNCIATIVA DEL DISCURSO Y LA CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA DE LOS SUJETOS  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

La naturaleza intersubjetiva del enunciado  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

La integración del contexto en el enunciado  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

La doble orientación social enunciativa  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63

La argumentación en la enunciación. Una propuesta integrativa  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Diversidad y complejidad enunciativa: la construcción integral del sujeto  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Los actos de habla y la construcción de la identidad discursiva  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Polifonía y argumentación  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

Trabajos prácticos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101

Documento  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109

TERCERA PARTE

LA ORGANIZACIÓN ARGUMENTATIVA EN EL DISCURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113

CAPÍTULO 4

LA ARGUMENTACIÓN ANALÍTICA-PRÁCTICA: LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA DEL ARGUMENTO  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115

El esquema semántico de un buen argumento  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116

La naturaleza de la garantía  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Trabajos prácticos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131

Documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137

CAPÍTULO 5

LA ARGUMENTACIÓN RETÓRICA: LAS SECUENCIAS ARGUMENTATIVAS EN EL DISCURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..141

El tipo de auditorio  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143

Los acuerdos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144

Los valores  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146

Los lugares  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Los tipos de esquemas argumentativos en el discurso  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Trabajos prácticos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172

Documento  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178

CAPÍTULO 6

LA ARGUMENTACIÓN DIALÉCTICA-CRÍTICA: ARGUMENTAR PARA RESOLVER CONFLICTOS  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181

¿Cómo se analiza y evalúa un texto argumentativo?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183

Fases de la discusión dialéctica  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

El decálogo para llevar a cabo una discusión entre personas razonables.

El peligro de las falacias argumentativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Las falacias argumentativas: la construcción discursiva de la mentira organizada  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201

Trabajos prácticos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .227

Documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229

CONCLUSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..233

BIBLIOGRAFÍA  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..237