Dignóstico de los conocimientos y la actitud hacia la matemática en instituciones públicas de educación básica y media de la ciudad de Pereira

Introduccion 1. Fundamento teórico1.1 Fundamentos del estudio1.2 Fundamentación del estudio1.2.1 Actitudes1.2.2 Los estándares básicos de competencias en matemáticas1.2.3 Las competencias matemáticas1.2.4 Los componentes matemáticos1.3 Metodología de la investigación1.3.1 Pruebas estáticas1.3.2 Variables utilizadas e hipótesis del estudio1.3.3 Instrumentos de medida1.3.4 Escala de actitud hacia la matemática1.3.5 Construcción y validación de la escala de medición1.3.6 Prueba piloto1.3.7 Recolección de la información1.3.8 Construcción de la ase de datos1.3.9 Procesamiento y análisis de la información1.3.10 Diseño muestral 2. Resultados y análisis del conocimiento matemático2.1 Análisis de las pruebas en conocimiento matemático de los estudiantes2.2 Relación entre la variable puntaje general y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio2.3 Análisis de las pruebas de conocimiento de los profesores2.4 Relación entre la variable porcentual y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio 3. Actitud hacia las matemáticas en estudiantes y profesores de Pereira3.1 Resultados de la prueba de actitud hacia la matemática en estudiantes3.1.1 Análisis de la actitud hacia la matemática por ítem3.1.2 Análisis de la prueba de actitud hacia la matemática por grados3.1.3 Actitud hacia la matemática por género3.1.4 Actitud hacia la matemática según la modalidad de la institución educativa3.1.5 Actitud hacia la matemática según la escolaridad del acudiente3.1.6 Actitud hacia la matemática según el desempeño3.1.7 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño3.1.8 Correlación entre la actitud por pensamientos y el pensamiento matemático3.1.9 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los estudiantes3.2 Resultados de las pruebas de actitud hacia la matemática de los profesores3.2.1 Análisis según nivel de estudios del profesor3.2.2 Análisis según edad y tiempo de experiencia del profesor3.2.3 Resultados de actitud hacia la matemática por ítem3.2.4 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño3.2.5 Actitud hacia la matemático según el desempeño de los profesores3.2.6 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los profesores 4. Conclusiones y recomendaciones4.1 Conclusiones4.2 Recomendaciones4.3 Reflexión sobre la formación de maestros de matemáticas 5. Bibliografia