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Abogada de la Universidad del Rosario, Doctora de la Universidad del Rosario y magíster en Derecho con énfasis en Derechos Humanos de la misma universidad. Profesora principal de carrera académica y directora del Pregrado de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario. Correo electrónico: maria.torres@urosario.edu.co. Orcid: orcid.org/0000-0003- 0314-3982
Abogada de la Universidad del Rosario. Sus áreas de interés es derecho el constitucional, administrativo y los derechos humanos. Pertenece al Grupo de investigación en Derechos Humanos. Profesor Carrera Académica Facultad de Jurisprudencia.
Abogada egresada de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, con una especialización en Derecho Constitucional y Ciencia Política del Centro de Estudios Constitucionales de Madrid. Doctora en Derecho, Universidad Complutense de Madrid. Ha cursado Diplomados en Educación Superior, pedagogía y Gestión en la Universidad del Rosario, seminarios en Herramientas tecnológicas de aplicación académica en la Educación Superior y en el área de Derecho Ambiental. Se ha desempeñado como docente de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario desde 2002. Ha estado vinculada a la Consejería de los Derechos Humanos de la Presidencia de la República, defensora Delegada para los derechos colectivos y del medio ambiente del Ministerio Público.
Abogada con profundización en Derechos Humanos de la Universidad del Rosario. Actualmente es joven investigadora en el proyecto “Evaluación de la eficacia de modelos experimentales para la reintegración política y social de adultos con experiencia de combate en el marco del conflicto armado colombiano”, vinculado al grupo de investigación en derechos humanos de la Facultad de Jurisprudencia de la misma universidad.
Abogada de la Universidad del Rosario con maestría (LL. M.) en Derechos Humanos y Derecho Humanitario de la American University Washington College of Law. Directora general de la Fundación Probono Colombia y supervisora del Grupo de Acciones Públicas de la Universidad del Rosario. Correo electrónico: anamaria.sanchez@urosario.edu.co
Abogada de la Universidad del Rosario con maestría en Medio Ambiente y Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. Sustanciadora nominada de la Sección de Revisión del Tribunal para la Paz de la Jurisdicción Especial para la Paz. Bogotá, Colombia. Correo electrónico: natalia.perezam@urosario.edu.co
Abogada. Especialista en Derecho Constitucional. Candidata a Doctora en Derecho, Universidad del Rosario. Grupo de Investigación en Derechos Humanos y supervisora del Grupo de Acciones Públicas –GAP–de la Facultad de Jurisprudencia de la misma universidad.
Abogado, magíster en Derecho. Candidato a doctor en Derecho de la Universidad del Rosario. Profesor de cátedra de la misma institución y asesor en la Cámara de Representantes del Congreso de la República de Colombia. Exmiembro de la clínica jurídica Grupo de Acciones Públicas (GAP). Correo electrónico: sebastian.seniors@urosario.edu.co
Estudiante de último semestre de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario. Miembro actual del Grupo de Acciones Públicas y de la Clínica Jurídica de Movilidad Humana Transfronteriza. Correo electrónico: nicolas. barong@urosario.edu.co
Abogada de la Universidad del Rosario y estudiante de la Maestría en Derecho de la misma universidad, con énfasis en derecho constitucional. Coordinadora del Grupo de Acciones Públicas (GAP) de la Universidad del Rosario y supervisora de la Comisión Pedagógica. Correo electrónico: angie. yepes@urosario.edu.co
Abogado de la Universidad del Rosario. Exmiembro activo del Grupo de Acciones Públicas (GAP) de la Universidad del Rosario. Estudiante del doctorado en Derecho de la Universidad de los Andes, miembro de los Grupos de Investigación Derecho Público y Derecho y Género. Correo electrónico: a.rodriguezm10@uniandes.edu.co
Abogada de la Universidad del Rosario. Candidata a magíster en Derecho Internacional Público de la Universidad de Leiden. Miembro de la Clínica Jurídica Grupo de Acciones Públicas de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario en el período 2019-2020. Correo electrónico: mariam.marquez@urosario.edu.co
Director de la Clínica de Interés Público contra la Trata de Personas del Instituto Tecnológico Autónomo de México y profesor de Derecho Procesal Penal en esa institución. Maestro en Derecho por la Universidad de California Western. Estudios en la Georg-August-Universität Göttingen y en el Instituto de Investigaciones Internacionales de La Haya. Correo electrónico: hector.perez.rivera@itam.mx
Estudiante de doctorado y magíster en Derecho Internacional de la Universidad de São Paulo. Abogada. Profesora en IBMEC-SP, Anhembi Morumbi e EBRADI. Co-coordinadora del Grupo de Pesquisa Cátedra OEA de la Universidade de São Paulo. Conferencista. Correo electrónico: paula. mdanese@gmail.com
Profesora a tiempo completo en la Facultad de Derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), donde tiene a su cargo la Clínica Jurídica en Discapacidad y Derechos Humanos. Coordinadora del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Discapacidad de la PUCP (Gridis). Correo electrónico: renata.bregaglio@pucp.edu.pe
Profesora titular de Derecho del Trabajo y Seguridad Social. Codirectora de la Clínica Jurídica per la Justícia Social de la Facultat de Dret de la Universitat de València.
Miembro del Instituto de Derechos Humanos de la Universitat de València. Codirector de la Clínica Jurídica per la Justícia Social de la Facultat de Dret de la Universitat de València. Profesor del Departamento de Filosofía del Derecho y Política de la Facultat de Dret de la Universitat de València
Prólogo............................................................................ xiii
Beatriz Londoño Toro
Introducción.................................................................... 1
Parte 1. La experiencia del Grupo de
Acciones Públicas en la implementación de
estrategias de litigio: el valor pedagógico,
social y ético de sus actuaciones
Las acciones pedagógicas en el Grupo de Acciones
Públicas: estrategia de formación y herramienta
para la justicia social ........................................................ 19
Camila Zuluaga Hoyos
Anamaría Sánchez Quintero
Natalia Pérez Amaya
Introducción ....................................................................... 21
1. El Grupo de Acciones Públicas: veinte años
evolucionando con el trabajo con la comunidad ............ 24
2. Metodología de trabajo con comunidades..................... 28
3. Casos de intervención comunitaria pedagógica............. 37
4. Opiniones sobre la contribución del grupo de acciones públicas para la defensa
de las comunidades vulnerables .................................... 45
Conclusiones....................................................................... 50
Referencias.......................................................................... 51
Aproximación a la democracia ambiental desde la educación legal clínica y el litigio estratégico................. 53
Lina Muñoz Ávila
Sebastián Senior Serrano
Introducción ....................................................................... 55
1. ¿Qué es la democracia ambiental?................................. 57
2. ¿Por qué es importante la democracia
ambiental para el litigio estratégico
y la educación legal clínica? .......................................... 62
3. El enfoque del Grupo de Acciones Públicas:
el caso de estructura abierta o caso sombrilla................ 69
Conclusiones....................................................................... 75
Referencias.......................................................................... 77
La reivindicación del pueblo raizal por medio
de una alianza con el gap: caso “Spa Providence” ............. 81
Nicolás Barón González
Introducción ....................................................................... 83
1. Experiencia del gap y la comunidad raizal................... 83
2. La comunidad raizal y su relación con el turismo ......... 85
3. El caso “Spa Providence”.............................................. 89
4. Reflexiones finales........................................................ 105
Referencias.......................................................................... 108
El viche del Pacífico: el derecho como una herramienta
de redistribución de recursos............................................ 113
Daniela Yepes García
Andrés Rodríguez Morales
Introducción: el viche del Pacífico, protagonista de este caso................................................................... 115
1. La ley de monopolios rentísticos, normativización
de la discriminación ..................................................... 117
2. La estrategia de litigio estratégico ................................ 120
Reflexiones finales .............................................................. 135
Referencias.......................................................................... 137
Deuda histórica del Estado colombiano
frente a las personas en situación de prostitución:
acción de inconstitucionalidad en contra
del Código de Policía ....................................................... 143
Paola Marcela Iregui-Parra
María Manuela Márquez Velásquez
Introducción ....................................................................... 144
1. Caracterización del fenómeno de la prostitución
en Colombia ................................................................. 147
2. Estrategia de litigio ...................................................... 152
3. Análisis de los efectos derivados del fallo inhibitorio.... 163
Conclusiones....................................................................... 167
Referencias.......................................................................... 169
Parte 2. La educación legal clínica en
Iberoamérica: evolución, consolidación,
fortalecimiento y lecciones aprendidas
desde lo pedagógico y lo social
Estrategias y desafíos de la defensa de las víctimas
en la implementación del sistema penal acusatorio.
La experiencia de la clínica de interés público del itam..... 173
Héctor Alberto Pérez Rivera
Introducción ....................................................................... 174
1. Modelo clínico de enseñanza .......................................... 176
2. Experiencia del estudiantado .......................................... 191
Conclusiones....................................................................... 194
Referencias.......................................................................... 196
La educación jurídica en derechos humanos en Brasil y el rol de las clínicas jurídicas
en el siglo xxi.................................................................. 199
Paula Monteiro Danese
Introducción ....................................................................... 200
1. Educación jurídica en derechos humanos
y clínicas jurídicas ........................................................ 201
2. Clínica Jurídica de Direitos Humanos
do Ibmec São Paulo ...................................................... 212
Conclusión ......................................................................... 216
Referencias.......................................................................... 217
Discapacidad e interés público: experiencias no tradicionales de litigio estratégico en la clínica jurídica
en discapacidad y derechos humanos de la Pontificia Universidad Católica del Perú .......................................... 221
Renata Bregaglio
Introducción ....................................................................... 223
1. El rol de las clínicas jurídicas de interés
público y el litigio estratégico como herramienta
para el cambio social..................................................... 224
2. Las clínicas jurídicas de discapacidad
como un espacio para el litigio estratégico
y la configuración de nuevas especializaciones
en el derecho ................................................................ 228
3. Dos experiencias de litigio estratégico
en la Clínica Jurídica de Discapacidad
y Derechos Humanos de la pucp .............................. 232
Conclusiones....................................................................... 246
Referencias.......................................................................... 248
El cuándo, el cómo y el porqué de la Clínica
Jurídica per la Justícia Social de la Universitat
de València: 15 años de experiencia................................... 251
Pilar Fernández Artiach
Andrés Gascón Cuenca
Introducción ....................................................................... 252
1. Origen y desarrollo de la iniciativa ............................... 253
2. Los objetivos formativos, la metodología y la
estructura de la Clínica Jurídica per la Justícia
Social de la Facultat de Dret de la Universitat
de València ................................................................... 258
Valoración final................................................................... 271
Referencias.......................................................................... 271
La educación legal clínica en Colombia:
un movimiento que llegó para quedarse ............................ 275
María Lucía Torres-Villarreal
Introducción ....................................................................... 277
1. Las fortalezas del modelo clínico: razones de más
para entender su importancia pedagógica y social......... 280
2. Obstáculos en los procesos de formación,
consolidación y fortalecimiento de las clínicas
jurídicas en Colombia................................................... 287
3. Los retos de la educación legal clínica: elementos
para hacer que el modelo se fortalezca y trascienda....... 298
4. Las voces de los expertos: unidos por sueños comunes.. 304
Conclusiones....................................................................... 308
Referencias.......................................................................... 309
Anexo. Listado Red Colombiana de Clínicas Jurídicas....... 317
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