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Introducción
Capítulo 1Antecedentes y marco teóricoLa representación y la construcción de modelos conceptualesOntologías y modelos conexionistas para representar conocimientoCaracterización del proceso de conceptuar
Capítulo 2Modelos de representaciónRepresentación jerárquicaRepresentación sistémicaRepresentación causal
Capítulo 3Competencias docentes en la representación del conocimientoHabilidades cognitivas en la representación de conocimientoHabilidades metacognitivas en el proceso de representaciónHabilidades colaborativas para representar conocimientoHabilidades tecnológicas para la utilización de medios en la representación
Capítulo 4Ambientes de aprendizaje para la formación de competenciasAgentes de softwareAmbientes de aprendizaje basados en computador
Capítulo 5MetodologíaEtapa de entrenamientoEtapa de planeaciónImplementación en el aulaFormación de investigadores de aula
Capítulo 6Análisis cualitativo del proceso de formación docenteIndicadores de análisis en la representaciónFases del proceso de análisis
Capítulo 7Síntesis del modelo de formación de competencias docentes
Capítulo 8ConclusionesValidación del modelo de formación de competencias docentes
Bibliografía
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
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